刘梦珂，女，讲师，管理学硕士，中国注册会计师，中级会计师，全国本科毕业论文抽检评审专家库专家。2018年8月到我校任教，主要从事财务会计理论与实务的教学和科研工作。公开发表论文10余篇，出版专著3部，出版教材3部。主持省级科研课题1项，校级教研课题1项，校级重点课程1项，参与科研项目10余项。2023年10月参加学校组织的ISW培训，近年来荣获了辽宁省企业价值创造大赛优秀指导教师、辽宁省大学生金蝶云管理创新杯大赛优秀指导教师、沈阳城市建设学院第十二届教学基本功大赛一等奖、毕业论文优秀指导教师、优秀教学质量奖、最美班导师等荣誉称号。
一、创新型课程概况
《基础会计》是会计学专业本科一年级专业基础课，64学时，4学分。主要介绍会计学基本理论和方法，是后续专业课程的基础，是一门理论性和实践性融为一体的专业核心课程。
图1 创新型课程《基础会计》
二、创新型课程改革的背景
《基础会计》课程存在大量学生在现实生活中很难接触到的专业术语，专业术语之间存在很大关联性。学生缺乏感性认知，难以构建知识体系，入门速度慢。同时，《企业会计准则》相关法律法规的标准化要求导致教学内容具有严谨性和规范性，学生记忆的知识点较多、理解难度大。传统教学中教师过于重视知识讲授，忽略学生自身特点及学习历程，未能营造一个健康的学习氛围，给予学生足够的参与机会，学习积极性与创新思维在一定程度上受到限制，难以获得新鲜感和成就感，进而丧失学习欲望。
图2 创新型课程改革背景
三、创新型课程改革的思路
基础会计创新型课程改革的核心思路在于激活学生参与，优化学习体验，具体措施包括：BOPPPS六步教学法应用。通过引导式探索、小组讨论和互动式教学，如使用磁力贴教具和翻转课堂，增强学生对会计等式的理解和掌握，提升课堂活力与个人参与感。多样化教学手段融合：借助微信小程序、问卷星、学习通等现代工具，创新会计科目分类的教学方法，促进学生主动学习，加深记忆，打破传统讲授的局限，激发课堂互动与学生潜能。课后思维导图总结与反馈：鼓励学生绘制思维导图，整合章节知识点，加强专业术语间的联系，通过生生互评机制激励自主学习，形成闭环反馈，巩固知识体系，加速入门进程。
图3 “BOPPPS六步教学法”创新性课程改革思路
四、创新型课程改革具体实施举措
（一）课前
1.课前准备
教师课前推送预习任务单、推送热点视频和新闻视频、发送课堂教学使用的PPT、推送与课堂教学主题相关的阅读资料、布置任务，让学生为课堂展示做准备。
图4 推送热点视频和新闻视频
图5 推送与课堂教学主题相关的阅读资料
2.教学平台使用：利用在线学习平台发布预习任务，引导学生自主学习会计基本概念。
图6 学生课前线上追踪预习情况
（二）课中
1.课程导入
学生汇报课前预习情况，结合推送的热点视频和新闻视频、推送的与课堂教学主题相关的阅读资料等，引发学生思考。
图7 课程导入
2.参与式学习
BOPPPS教学模式中参与式的课堂活动吸引学生融入其中，学生作为整个活动的中心，既可以在参与中培养自己的学习兴趣，又可以培养自己的主人翁意识。轻松教学氛围让不同层次、不同水平的学生都可以参与其中，在参与中实现成长，进而获得学习的满足感。
以第二章第三节会计等式为例，以往的基础会计课堂中经济业务主要采用老师讲授的方式，经过本学期改革，开展了小组讨论、翻转课堂等教学设计，并制作了磁力贴教具，提升了课堂参与感，课堂气氛活跃。
图8 学生课中参与游戏“贴一贴”
以第三章第一节会计科目为例，以往的基础会计课堂中会计科目的分类主要采用老师讲授的方式，对于学生而言不易突出重点，记忆不够深刻，课堂气氛沉闷，经过本学期改革，开展了小组讨论、微信小程序抽签的方式，让学生真正参与到课堂中来，也让老师看到了学生的学习能力在不断提高。
图9 学生课中参与抽签并小组讨论
在基础会计课程中，对于增值税和应收票据等较为复杂且实践性强的主题，采用翻转课堂模式可以显著提高学生的学习效果和参与度。学生通过课前分组了解增值税的基本概念、计算方法和应收票据的处理流程，课上由该组同学进行分析和汇报，使用学习平台的即时投票功能，对学生对增值税和应收票据的理解进行快速测试。
图10 学生课中进行小组汇报
3.后测
通过学习通平台小测验检验学生对当天所学知识点的掌握情况。
图11 学习通发布后测
（三）课后
1.课后测验
发布学习通线上测试，检查学生对会计知识的理解。
图12 学习通发布课后测验
2.课程复盘与反思
本学期教学改革中每章结束后要求学生绘制思维导图，对于本章的内容进一步总结和理解，并进行生生互评，优秀的学生发放小卡片予以奖励。
图13 学生绘制思维导图
五、创新型课程改革成效
（一）学生学习成果提升
采用翻转课堂与BOPPPS教学法，学生对专业术语的理解加深，知识构建更为系统，入门速度加快。通过小组讨论和实践操作，学生的学习兴趣和参与度明显提高，学习成效显著改善。学生的对于教学目标的达成度较好，通过后测和作业等，可以观察到题目回答正确率较高。
（二）教学方法与策略的有效性
引入微信小程序、问卷星等现代教学工具，课堂互动性增强，学生能够更直观地理解复杂的会计概念。课后思维导图的绘制促进了知识的内化，生生互评机制激励了自主学习，学生的学习能力持续提升。
（三）教学评价反馈循环
改革后的课程设计注重反馈，通过课后作业、在线测试和学生互评，教师能够及时调整教学策略，确保教学内容与学生需求紧密对接，形成有效的教学改进循环。课程教学改革后学生的反馈较好，从学生的评价结果中可以看出学生愿意参与到课堂中来，认为课程“有意思、不是枯燥乏味的”，本课程教学得到了学生的认可。
六、创新型课程改革教学反思
（一）教学目标的达成度
改革后的课程设计更加贴近实际工作场景，有效提升了学生的应用能力和问题解决技巧，教学目标的达成度显著提高，学生能够将理论知识灵活运用于实践案例分析。
（二）学生学习的主动性与参与度
采用参与式学习模式，结合线上资源与线下讨论，极大地调动了学生的积极性。通过角色扮演、案例研究等互动环节，学生参与度大幅上升，主动探索精神得到培养。
（三）评价体系的合理性
多元化的评价体系，包括同伴评价、自我反思和过程性评估，不仅全面反映了学生的学习进展，也鼓励了深度学习和批判性思维的发展。
（四）持续改进的策略
定期收集学生反馈，利用数据分析工具监测教学效果，为教学策略的优化提供了依据。教师团队定期开展教学研讨会，分享最佳实践，共同探讨如何进一步提升教学质量。
