杨宇楠，女，1985年1月出生，中共党员，2011年毕业于沈阳建筑大学，城市规划与设计专业，副教授，主要研究方向城乡历史遗产保护规划。2023年10月21-23日，参加学院教师发展中心组织的教学技能工坊（ISW）培训。

一、创新型课程概况

本课程是面向城乡规划本科三年级专业核心课程，结构上具有承上启下的重要作用，主要介绍城乡规划基本原理和方法，为学生进行城市总体规划、详细规划、专项规划等方面的实操能力奠定坚实的理论基础。

图1 城乡规划原理

二、创新型课程改革的背景

习近平总书记提出“人民城市人民建，人民城市为人民”，作为培养未来城乡规划师的的重要理论课程，城乡规划原理课程以人民为中心，培育人民规划师为理念进行课程思政的教学创新设计。

图2 创新型课程改革背景

三、创新型课程改革的思路

《城乡规划原理》课程寓价值观引导于知识传授和能力培养之中。课程形成“332融合”的全方位课程思政育人模式，围绕“三大策略、三个环节、两位一体”设计课程思政系统化教学的总思路，以学生为主体、以教师为主导、结合课程内容深入挖掘课程的思想政治教育资源。

图3 “城乡规划原理”创新性课程改革思路

四、创新型课程改革具体实施举措

（一）课前

超星学习通平台“课程学习”栏目下面，7个学习单元知识点清晰在列，每一单元的菜单里又设有课前导学、学习任务单、知识点PPT、知识点微视频、电子教材、在线测试和小组协作学习等内容。

（二）课中

课堂教学中，在班级内划分不同的工作组，组织学生对城乡规划方面的热点现象进行讨论或者辩论，锻炼学生的发散性思维，从专业的角度阐明道理，提升学生的价值判断和理性思维

（三）课后

改变单一的评价模式，立足于学生发展需要，根据课程教学内容、人才培养目标，构建动态性、阶段性评价模式，以评价感染、鼓励学生，促进学生取得学习上的进步。

五、创新型课程改革成效

（1）教学目标实现：课程思政教学改革提出了培养学生关注社会、关注人需、关注自然的价值观和世界观，保障社会公共利益，保护弱势群体，协调社会利益，维护社会公平的目标，通过培养强化学生在城市建设、乡村振兴战略中的责任意识和使命担当，实现价值塑造、知识传授、能力培养同向同行。

（2）教学内容更新：课程思政教学改革强调人文关怀、价值观引领等核心理念，采用国情和时代特点相结合的方式，更新了教学内容，学生的职业素养、综合素质得到了显著提高。

（3）教学方式创新：课程思政教学改革推动了从传统课堂向智慧课堂、知识课堂向能力课堂、灌输课堂向实践课堂、封闭课堂向开放课堂的转变。案例研究、问题导向、沉浸式体验等多种形式激发学生的思考和参与，提高授课效果。

六、创新型课程改革教学反思

（1）优化内容体系，精选内容整合资源，深入挖掘思政元素，优化课程思政内容供给。

（2）创新教学方式方法，根据教学目标与具体内容，依据学生的接受特点与成长规律，提高教学效果。

（3）构建评价体系与评价指标，确保学生能够长期有效地提升自身专业素养和政治素养，实现“课程思政”中所包含的思想启迪、价值引领的精神作用。